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企业员工培训课程要遵循什么原则

企业新闻 / 2022-01-25 06:33

本文摘要:企业员工培训课程如何设计?笔者认为,企业员工培训课程设计可以遵循以下的四个原则:企业员工培训课程原则1、紧扣主题重构内容所有的课程结构都是围绕主题去展开和计划设计。主题的偏向和主题的巨细直接影响结构的内容框架和设计的庞大水平。 好比:课题《微信营销》和《创新型微信营销》,这两个课题虽然都是讲微信营销的内容,但它们的偏重点显然差别,前者重点在微信营销,尔后者重点则应该在微信营销的“创新”上面。

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企业员工培训课程如何设计?笔者认为,企业员工培训课程设计可以遵循以下的四个原则:企业员工培训课程原则1、紧扣主题重构内容所有的课程结构都是围绕主题去展开和计划设计。主题的偏向和主题的巨细直接影响结构的内容框架和设计的庞大水平。

好比:课题《微信营销》和《创新型微信营销》,这两个课题虽然都是讲微信营销的内容,但它们的偏重点显然差别,前者重点在微信营销,尔后者重点则应该在微信营销的“创新”上面。因此,课程的主题会决议课程的内容规模,在设计这些差别的课程结构时,不能随意把一些跟主题不直接相干的内容随意堆砌上去。

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企业员工培训课程原则2、紧扣学员重构内容课程内容的编辑并非只是依据讲师的履历,去枚举须要的知识点,而是需要思量到差别的受众工具,灵活地选择并恰当的设计知识权重。好比:有些课程是讲产物知识的,课程设计者基本是把产物手册照搬到课件上去。从知识的完整性来讲似乎没问题,但思量到差别事情岗位的人员,来听这些产物的知识目的却又差别。

也就是说,销售人员、维修人员、服务人员等学到这些知识的应用各有差别。不行否认焦点知识应该是课程内容的一部门,但从听众的角度上来讲,我们设计课程时还应该思量到学员去运用这些“知识”时所泛起的“态度”问题和在实际事情情景中所需要具备的操作技术等等,才气更让学员学有所得。企业员工培训课程原则3、前后关联重构内容课程结构的搭建重要的一个环节就是,设计内容和内容之间的逻辑顺序。

但有些内容之间的逻辑设计不仅仅是思量“顺序”问题,还需要思量前后的“呼应”问题。例如如:教学《员工职业化》的课程,课程的第一部门讲师教学了“职业化的意义(Why)”,接着下来划分教学“什么叫职业化(What)”和“如何做才职业化(How)”。

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在第一部门“职业化的意义”中详细讲了“对企业的意义”“对小我私家的意义”,第二部门重点教学了“职业化的界说”“基本要求”,最后一部门“如何做才职业化”详细讲了怎么做的“几个要点”。这种结构在逻辑上基本问题不大,但从授课效果来思量,特别是第一部门“职业化的意义”,学员在听的时候容易以为是“讲大原理”,职业化的意义不讲大家也知道一二。

因此我们民众号“企业学习内参”建议在第一部门不仅是讲意义,还要把职业化历程中“有什么误区,常见的问题是什么”等等加入内容中。这样一来,第一部门的标题也应该有所调整,可以用“职业化历程中面临的挑战”作为标题,一方面不光做到有效地“联系听众”,还引导学员从正面面临问题,再方面可以为后面“正确的做法”打下伏笔。

内容前后之间的关联是结构设计中很是的细节问题,需要做大量细致的事情。企业员工培训课程原则4、从“对事情的启发和应用”角度重构学习内容无论讲什么样的课程,我们都希望能给学员带来事情上的指导,在课程设计上,我们要设法把“知识”跟学员的事情应用联系上。一些课程是直接讲应用的,就基本不存在这个问题了。

如:《线路故障的清除》等,这些课程都跟直接的事情有联系。然而有许多课题或内容跟事情应用没有直接的联系。

好比说《企业文化》《××产物的特征与设计理念》,这一类的课程在结构设计中如果不关注“应用”的话,很容易把课程“酿成”一个“照本宣科的质料”。我们首先对课程的标题举行革新,才有利于在课程结构中把我们提倡的“学员怎么做”的模块或内容设计进去,到达实用的效果。


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